Introdução

A Educação na modalidade à distância passa por uma evolução muito importante no contexto mundial, encurtando assim a distância entre o estudante e o conhecimento, e um dos fatores que contribuiu, foi a conscientização da sociedade para as necessidade devido as dificuldades encontradas pelos estudantes para continuarem os seus estudos após o colegial. Essa necessidade perpassa desde o tratamento no convívio social às políticas públicas de educação. Este trabalho propõe investigar acerca do desenvolvimento e avaliação de modelos e técnicas de gestão de recursos, pessoas e informação em ambientes de EAD, incluindo os aspectos administrativos e comportamentais do sistema e seus impactos no ambiente de EAD. Desse modo, a construção do conhecimento do aluno se dará por incentivo a seu modo autônomo de pesquisar, assim como a sua capacidade de interagir com seus colegas e com seus tutores, num modelo de construção de conhecimento sócio interativo (cf. Vygotsky). O presente trabalho, como foi demonstrado, visa à pesquisa sobre os benefícios da Educação a Distância e, como consequência, as melhores formas de ela ser implementada e gerida, de modo que os tutores, professores e alunos encontrem harmonia nos estudos que pretendem efetuar.

Questão norteadora (ou problema):

Como podemos analisar a gestão e a democratização da educação a distância sabendo que a mesma vem sofrendo muitas modificações no decorrer dos anos? E qual o melhor caminho que podemos seguir para que possamos utilizar essa ferramenta com mais facilidade, uma vez que, a cada dia ela está em ascensão?

 Objetivo Geral

Compreender a Educação a Distância, visando uma EAD para todos, de modo que a sua implementação e gestão sejam eficazes tanto para a instituição que as recebem quanto para os futuros alunos e professores que com ela irão lidar com a mesma.

Objetivos Específicos

·         Analisar as atividades de ensino, pesquisa e extensão ligadas à área de Educação a Distância e seus impactos na democratização da educação.

·         Sugerir políticas tecnológicas institucionais

·         Analisar a expansão do Ensino EAD para as empresas públicas e privadas

 Metodologia

Essa pesquisa alinha-se ao paradigma bibliográfico sobre Gestão de Cursos a Distância e as teorias que permeiam esse tema. Por se tratar de um estudo teórico, essa teoria se torna importante uma vez que “[...] oferece meios para definir, resolver, não somente problemas já conhecidos, como também explorar novas áreas onde os problemas não se cristalizaram suficientemente”. (MANZO apud LAKATOS; MARCONI, 1991, p. 183).

Não foram adotados critérios quanto a seleção dos materiais, apenas levou-se em consideração o tema abordado, uma vez que quanto maior numero de materiais selecionados maiores seriam as possibilidades de produzir um trabalho de qualidade. Após a realização da seleção dos livros, artigos e os materiais disponíveis online, fez-se a montagem do artigo levando em consideração todos os materiais pertinentes ao tema supracitado.

Referencial teórico

Considerando as mudanças que estão tão rapidamente ocorrendo no mercado de trabalho, onde se tem buscado na figura do trabalhador não somente a capacidade física, mas principalmente a intelectual, se faz urgente a democratização do conhecimento para que se possa garantir a todas as camadas da população, especialmente as menos favorecidas, condições iguais de competitividade no  mercado de trabalho, contribuindo assim para a diminuição das diferenças  sociais.

É nesse contexto em que a EAD apresenta-se como uma solução eficiente e capaz de atender a uma demanda por democratização da educação.

A EAD  possibilita ao estudante criar o seu próprio horário e acompanhar as matérias pela internet ou mídias como televisão, vídeo, CD-ROM, telefone celular, IPOD, notebook, etc, podendo gerenciar seu próprio aprendizado, dado a autonomia de estudar de acordo com o seu tempo disponível.

A Educação a Distância foi regulamentada pelo Decreto – Lei nº 2494 de 10 de fevereiro de 1998, do Ministério da Educação, regulamentando o Art. 80 da LDB. Entre outras Disposições determina que a Educação a Distância será oferecida por Instituições especificamente credenciadas pela União. Caberá também à União regulamentar requisitos para a realização de exames e para o registro de diplomas relativo ao curso.”

“ A legislação brasileira define a Educação a Distância – EAD uma conotação bem abrangente, possível de englobar as múltiplas definições na medida em que coloca que:

Educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a

mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação. (Diário Oficial da União decreto n 2.494, de 10 de fevereiro de 1988)”

A EAD é uma modalidade de ensino que tem se tornado cada vez mais comum. São oferecidos cursos de graduação, pos graduação, cursos técnicos, profissionalizantes, de aperfeiçoamento, dentre outros.

“Considera-se como princípios didáticos da EAD:

- Autonomia

- Aprendizagem colaborativa e cooperativa

- Interação e interatividade

- Os estudantes são compreendidos como seres autônomos, gestores do seu processo de aprendizagem, capazes de se autodirigir e auto regular

- Envolve a troca constante das experiências do grupo por meio de ferramentas e atividades organizadas

- Dos profissionais da educação exigi-se capacidade de trabalhar em grupo, interagindo em equipes reais ou virtuais, onde é fundamental a capacidade de aprender a CO-LABORAR

- Os papeis do professor e do aluno modificam-se profundamente, onde o professor deixa de ser o provedor da informação, o detentor de todo o saber; e o aluno deixa de ser o receptáculo de conteúdos e ambos passam a atuar como companheiros de comunidade de ensino, CO-LABORADORES, responsáveis pela motivação de todo o grupo.

Obviamente “que essas mudanças exigem de todos uma perfeita compreensão do processo ensino aprendizagem”. ( WWW.moodle.ufba.br ).

Em se tratando de democratização do ensino FILATROPO ( 2007 ) diz que “ A Educação a Distância  (  EaD ) é uma modalidade de ensino empregada no intuito de ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento . Sua combinação ao avanço tecnológico e da comunicação vem para equacionar a diferença entre a baixa oferta de vagas na rede de ensino superior e a demanda por inclusão social a uma parcela da população, promovendo assim a democratização do acesso ao conhecimento. “

Conforme Nunes (2010), “a educação a distância democratiza o acesso à educação, incentiva a educação permanente e permite a atualização e o aperfeiçoamento profissional, exigindo a menor quantidade de recursos financeiros.”

A Associação Brasileira de Tecnologia Educacional apude NISKER( 1999) enfatiza que “ a educação a distância é um dos únicos mecanismos dos mecanismos do qual o País pode lançar mão para diminuir as diferenças sociais e da dignidade a seu povo”.

Entendemos que a EAD pode se constituir num mecanismo de democratização do acesso a novas linguagens mediáticas e a inserção ou reinserção de contingentes de excluídos da sociedade digitalizada e globalizada.

A Educação a Distância impulsiona a democratização do conhecimento e que, para que isso ocorra, é necessária uma gestão eficiente de todos os mecanismos utilizados nos cursos a distância. Para isso, partindo de documentações legais, a partir da LDB, a demanda por cursos de EAD tem crescido exponencialmente, o que requer e pressupõe formação de pessoal capacitado a ministrar tais cursos, como também de pessoas que estejam aptas a efetuar a gestão competente destes. Por ser uma modalidade relativamente nova, as pesquisas devem avançar rapidamente, pois ainda há muito o que se fazer na área, sobretudo no plano da implementação e gestão. Ademais, levando-se em conta a velocidade do progresso tecnológico, os especialistas na área devem ter em mente que precisarão estar em constante atualização, a fim de permitir que os cursos sejam sempre geridos dentro das TICs mais recentes e, portanto, eficazes. Por fim, uma gestão de EAD que vise à excelência deve levar em consideração o segmento a que se vai gerir, a fim de que se observem as especificidades dos corpos docente e discente desse segmento, bem como a instituição específica onde se pretende implementar e gerir o curso. Com todos esses fatores sendo levados em consideração no planejamento do curso em questão, certamente se obterão excelentes resultados no processo ensino/aprendizagem, e a democratização do ensino, almejada pela EAD, será atingida.

Bibliografia

CARNEIRO, Alves Moacir. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva artigo a artigo. Petrópolis: Vozes, 1998.

GUIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 2009. Editora Segmento.

Disponível em: <http://uab.mec.gov.br> Acesso em: Março, 2015.

 KESSELRING T. Jean Piaget. Petropolis: Vozes, 1993.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991. Disponível em:  http://periodicos.uems.br/novo/index.php/anaispba/article/viewFile/306/233 Acesso em 15 de novembro de 2015.

MENDES, Alexandre. TIC - Muita gente está comentando, mas você sabe o que é? In. <http://imasters.uol.com.br/artigo/8278> Acesso em: Março, 2015.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.

MOTTA, Elias de Oliveira. Educação a Distância. Disponível em: <http://www.fe.unb.br/catedra/bibliovirtual/ead/educacao_a_distancia_texto_da_ldb.htm> Acesso em: Março, 2015.

NUNES, Flávio L. B. Gestão em EAD via Internet. Disponível em: <http://www.iiep.org. br/pdfs/doc011.pdf> Acesso em: Março,2015.

RIBEIRO, Luis Otoni Meireles, TIMM, Maria Isabel e ZARO, Milton Antônio – Gestão de ead: a importância da visão sistêmica e da estruturação dos eads para a escolha de modelos adequados. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/12eLuizOtoni.pdf. Acesso em Março, 2015.

ROPOLI, Edilene. Gestão em Educação a Distância nas Instituições. SOLETRAS, Ano IX, Nº 17 – Supl. São Gonçalo: 116 UERJ, 2009